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Au collège, égalités plurielles et singulière inégalité
Comme il est curieux de remarquer que dans le domaine scolaire, l'égalité ne se pense presque jamais au pluriel, à la différence de son alter ego, l'inégalité. Plutôt décourageante au premier abord, cette vision des choses. Dans les innombrables textes, circulaires, directives et proclamations de tous ordres qui abordent ce thème, il s'agit de lutter contre les inégalités, redoutables, et de se battre pour l'égalité, idéal ...
Le : 27/06/2015 -
Segmentation du supérieur et politiques d’enseignement : quelle égalité pour les parcours ?
Les récentes réformes de l’enseignement supérieur ont porté un intérêt tout particulier à son articulation avec l’enseignement secondaire. Cette attention portée à davantage de fluidité entre le secondaire et le supérieur rejoint deux problématiques récurrentes depuis (au moins) les années 1960 des politiques de l’enseignement, à savoir la question de l’orientation des bacheliers et celle de leur échec/réussite en ...
Le : 27/06/2015 -
Orientation : faire rentrer par la fenêtre ce que les luttes ont fait sortir par la porte !
La spécificité de l'orientation des jeunes a été entendue : les personnels de l'Education Nationale ont porté assez fort cette exigence, indispensable pour que les missions de l'Education Nationale ne se résument pas à préparer les jeunes à un emploi au service du patronat. La loi relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale qui vient d'être promulguée, stipule bien que " ...
Le : 16/03/2014 -
L’émancipation par le sport
Le sport : pratique éducative affirmée Le sport depuis son apparition en France, à la fin du XIXème siècle est, soit paré de toutes les vertus éducatives (faire du sport c’est s‘éduquer), soit délesté de toute responsabilité éducative en raison de sa proximité aux pouvoirs économiques et politiques (le sport est une courroie de transmission des valeurs du capitalisme). Cette analyse dichotomique est évidemment ...
Le : 02/06/2015 -
Vers un front de propositions et d'action pour l'école de l'égalité : après le 23 mai, on continue !
Le 23 mai dernier, le PCF était à l'initiative d'une rencontre nationale des acteurs de l'éducation sur le thème "Quelle politique de gauche pour l'école ?". Plus de 200 participants, syndicalistes, parents d'élèves, militants de l'éducation populaire, élus ont travaillé en atelier sur les questions qui divisent la gauche. Yves Peuziat, du Syndicat des Inspecteurs d'Académie, a ...
Le : 29/05/2015 -
Trouver quelques exemples d'axes de campagne sur l'école
Faire des élections cantonales un moment de débat et d’actions pour la démocratisation de l’école Article original paru dans La lettre du réseau n°40 d'octobre 2010 Depuis plusieurs années, nous sommes victimes d’une politique cohérente de désintégration du système éducatif. Il ne s’agit pas seulement de casser le service public, mais de construire une autre école pour une société encore plus au ...
Le : 06/03/2015 -
De l’élève émancipé au travailleur émancipé : défi pour une transformation de l’école
« Le savoir est une arme : armons le peuple ! » disait Brecht. Depuis la révolution française et le projet de Condorcet, l’éducation est perçue comme un instrument essentiel dans l’émancipation du peuple. De la commune de Paris au Chili d’Allende en passant par le plan Langevin-Wallon, la transformation sociale s’est appuyée sur les vertus émancipatrices de l’éducation. Cette vision de ...
Le : 02/06/2015 -
Communiqué - Mobilisation de l’école pour les valeurs de la République : 11 mesures pour que rien ne change ?
Communiqué du Réseau école du PCF Quand notre capacité à vivre ensemble est mise à mal, il est légitime de se tourner vers l’école. Elle est le premier espace où se construit la culture commune d'une société. Oui, l’école doit transmettre les valeurs de la République. Elle doit surtout les construire et les faire vivre, avec la jeunesse du pays et sûrement pas contre elle. Elle le fait déjà, grâce aux efforts de tous les ...
Le : 25/01/2015 -
Les processus culturels de l’émancipation
On a l’habitude de réduire l’émancipation aux dimensions massives, spectaculaires et historiques des peuples en marche mettant à bas les rois ou les tyrans. On pense à la prise de la Bastille, au déplacement des femmes en direction de Versailles les 5 et 6 octobre 1789, à la prise du Palais d’Hiver en 1917. On oublie ainsi que les grandes émancipations, dont l’évènement révolutionnaire reste le modèle de référence, ...
Le : 02/06/2015 -
Droits des lycéens : construire un tronc commun et citoyen
Lors des débats sur le système éducatif et ses évolutions, il est un acteur et non des moindres qui est régulièrement oublié des échanges et décisions : les jeunes. C’est particulièrement le cas des lycéens dont on pourrait pourtant penser qu’ils sont suffisamment mûrs pour participer à la prise de décision sur leur quotidien. Si l’on veut penser les droits des lycéens pour une éducation émancipatrice, il nous faut partir du ...
Le : 02/06/2015